Portal antologi UPI

Purwadidaktik

Antologi Program Studi PGSD (Purwakarta)

« Volume 4, Nomor 2, Agustus 2016

PENGARUH MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN SISWA SEKOLAH DASAR

SANDI JUNJUNAN
sandi.junjunan@strudent.upi.edu
DRS. H. ACEP RUSWAN, M.PD
acepruswan@upi.edu
IDAT MUQODAS, M.PD
idatmuqodas@upi.edu

Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan siswa dalam menulis yang tergolong rendah, hal ini ditambah dengan tuntutan pelajaran Bahasa Indonesia pada kompetensi dasar menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan menulis laporan pengamatan yang memperhatikan penggunaan ejaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model guided discovery learning dalam meningkatkan kemampuan menulis laporan pengamatan Siswa Sekolah Dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain nonequivalent pretest and posttest control group design yang dilaksanakan di SDN Ciater dan SDN Giri Aji, Kecamatan Ciater, Kabupaten Subang. Adapun partisipan dalam penelitian ini adalah siswa kelas V dengan sampel ekperimen 30 siswa dan sampel kontrol 29 siswa. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes performance dalam bentuk tes menulis laporan pengamatan yang di berikan sebelum dan setelah perlakuan. Perlakuan yang diberikan pada kelompok eksperimen adalah pembelajaran dengan model guided discovery learning dan perlakuan pada kelompok kontrol adalah pembelajaran konvensional. Analisis yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah statistik deskriptif dan inferensial. Hasil yang diperoleh setelah penelitian adalah: 1) Kemampuan awal siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol sama; 2) Setelah perlakuan berupa pembelajaran, kelas eksperimen dengan model guided discovery learning memperoleh pencapaian lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Dan berdasarkan analisis effect size pengaruh model guided discovery learning terhadap kemampuan menulis laporan pengamatan siswa termasuk kategori tinggi; 3) Bedasarkan hasil analisis skor n-gain pada pretest dan posttest kedua kelas menunjukan pembelajaran dengan model guided discovery learning lebih efektif.
Kata kunci : Guided Descovery, Kemampuan Menulis Laporan


Abstract
The research is base on a student's ability in writing is low, it is coupled with the demands of Bahasa Indonesia on basic competencies writing observation report or visit based on stages by stages write observation reports were concerned about the use of spelling. This research aims at acknowledging the effect of guided discovery learning model in improving students observation report writing skill of Elementary School. The mothod used in this research is quasi-experiment with nonequivalent pretest and posttest control group designs that was conduted at SDN Ciater and SDN Giri Aji, Kecamatan Ciater, Kabupaten Subang. The participants of this reseach are grade V with samples of experimental 30 students and a control sample of 29 students. Data collection tehnique used in this research is “performance test” in the form of writing test of observation report that was given before and after the treatment. The treatment given to the experiment group was learning by using guided discovery learning model and treatment to control group was conventional learning. The analysist used to test the hypothesis was descriptive and inferential statistic. The result after the research are: 1) The starting skill of students in experiment class and control class is likely; 2) After treatment in the form of learning, Experiment class that used guided discovery learning model gained higher achievement than control class that used conventional learning. Based on the analysis of effect size of improving of guided discovery learning model against observation report writing ability of students included as high category; 3) Based on the result of the analysis N-gain score on pretest and posttest of the two class showed us learning by using guided discovery learning model is more effective.


Keyword : Guided discovery learning, Report Writing Ability.

Fulltext       Abstrak DOC       Abstrak PDF       Send to email      Print      Share it

© Universitas Pendidikan Indonesia 2014.